馬太效應的應用

　　社會心理學

　　在教育方面的長期馬太效應被運用在心理學家的研究中，曾廣泛做了對閱讀能力和語言殘疾的研究。 用「馬太效應」一詞，來形容早期成功獲取閱讀能力，通常會導致作為學習者成人後的成功這一現象，而如若沒有能在頭三年或四年中獲得閱讀能力，將可能造成長期的、學習不同新技能的困難。兒童在開始閱讀方面的落後，也將增加他們與同齡人之間的差距。後來，當學生需要“從閱讀中學習”(其中，然後才學習閱讀)，他們的閱讀困難會進一步造成學習大多數其他科目的問題。這樣，他們的知識和能力會逐步下降，並進一步在學業上落後，跌幅會比同齡人越發增高。

　　學生閱讀能力愈高，對詞匯和世界知識的增長愈快、愈多，這結果進一步提升閱讀能力，兩者良性地循環;閱讀能力愈低，對詞匯和世界知識的增長愈慢、愈少，這結果進一步妨礙閱讀能力的發展，兩者惡性地循環。於是，高閱讀能力的兒童，與低閱讀能力的兒童，在語文能力、對世界的認識等智能上的表現，差異只會愈來愈大，貧者愈貧，富者愈富，始終無法修補。

　　因此，若果教師和家長對能力落後的兒童抱持觀望，期望他們的閱讀能力能隨年歲增長而自然趕及，這種想法實在不切實際。

　　愛情中

　　愛情中的馬太效應

　　跟經濟學的馬太效應不同的是，愛情中的馬太效應並不簡單地是拿情感做成本，越滾越多;而是如果處於情感的包圍 中，心態就會很好，人放松，對快樂敏感，對傷害遲鈍，再加上激素作用，讓人容光煥發，這些都會更具對異性的吸引力。當 然，異性的微妙的競爭心理，也促進了愛情的馬太效應。所以如果沒有被愛包圍，至少要模擬被包圍的那種狀態，把心態放松 ，隨時處於接收的狀態，像一台不斷調試的收音機，愛情就比較容易到來