每年，隨著高考的臨近，考生們的壓力與日俱增。壓力之下，形成了焦慮、煩躁等不良情緒。一些中學生因自卑心理導致強迫症和抑郁症，逆反心理引發情緒化心態和不正常的心理宣洩行為，厭學心理導致學習障礙、學習焦慮、考試綜合征，孤獨心理導致交往行為焦慮症和早戀行為頻繁發生，網絡成瘾導致各種心理問題綜合征……
針對上述現象，省人大代表、福州高級中學教師陳傑生在09年初提交了《關於福建省高中學校開設心理疏導課》的建議。最近，記者對此展開了調查。
現狀：心理問題頻現
小廖是09年參加高考的理科生。高二時，他參加全省會考，會考一結束，就把政治、歷史書全扔了。“松了口氣，覺得以後再也不用見到這些書了。”小廖說。
有著20多年教齡的陳傑生認為，這些行為是一種心理宣洩。有的學生因為得不到及時的宣洩，甚至出現極端行為。記者經過調查采訪發現，有不少學生在會考後把課本丟棄、賣掉，有的甚至燒書；還有的在高考後，選擇狂歡等形式來釋放積存已久的壓力。
據報道，杭州市近日公布了一組關於中小學生心理問題的調查數據。結果顯示，小學生心理行為問題的發生率為10%―25%，中學生心理行為問題的檢出率為13.39%―38.36%。
這麼高的檢出率不能不引起社會的重視。
福建省婦聯婚姻家庭指導中心咨詢師黃林娟告訴記者，每年高考前，是考生前來咨詢心理問題的高峰時段，一些學生因為一次考試成績不好，就受到嚴重打擊，一蹶不振，甚至不去上課，封閉自己。
針對中學生的心理問題，教育部門很早就開始關注，並著手建立相關干預措施。不少學校設立德育教育課和心理輔導老師，有的學校還設立心理咨詢室。但這些干預措施的實際效果，卻不盡如人意。
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