混齡班教學 孩子心理素質更成熟

　　一個孩子進入到混齡班，從一個被照顧的小朋友，逐漸成長為照顧別人的大哥哥大姐姐，社會角色從一個學習者演變成一個小老師，他知道其他小朋友在想什麼，他積累了豐富的多層次的社交經驗，並且還不斷地適應和接受自己的新角色。

　　混齡班孩子心理發展更成熟

　　美國心理學家曾經做過一些實驗，研究表明，有兄弟姐妹的孩子和沒有兄弟姐妹的孩子在揣摩別人心理方面存在差距。從小和兄弟姐妹們生活在一起的小孩子更容易感受別人的想法，並且能更加准確地推理別人的行為。更驚奇的是，兄弟姐妹人數越多，在這方面的水平就越高。

　　心理學家認為，在同齡班中，孩子間的能力和知識都差不多，特別是在統一的教學模式下，發展比較落後的孩子，會感覺到自己總是處於落後的位置，從而產生自卑感；一些優秀的孩子就會比較容易產生驕傲自大的情緒。而在混齡班中，這兩類孩子都能找到自己的需求，能力差一點的孩子能夠從和更小一點的孩子在玩耍中得到樂趣，而優秀的孩子能夠在年齡大一點的孩子那裡學習到更多的東西。經常和大孩子“混”在一起的小朋友語言表達能力更加卓越。

　　而且，現在獨生子女家庭居多，混齡班能彌補這些“獨苗”天生的家庭缺失，讓他們體會到各個年齡段的想法。一個孩子進入到混齡班，從一個被照顧的小朋友，逐漸成長為照顧別人的大哥哥大姐姐，社會角色從一個學習者演變成一個小老師，他知道其他小朋友在想什麼，他積累了豐富的多層次的社交經驗，並且還不斷地適應和接受自己的新角色。