離異家庭孩子心理如何疏導

　　讓人心痛的數據背後，家庭教育到底有哪些誤區？父母如何才能正確搭起與孩子心靈溝通的橋梁？家長又該如何與學校形成合力，驅散孩子心中的陰霾？記者試圖從真實案例中追尋家庭教育的誤區。

　　有專家指出，學生心理問題的出現，有七成的原因是源於家庭。不僅如此，廣州多所中小學校的老師透露，存在心理問題的學生大多來自特殊家庭，而這一群體的擴大趨勢更是觸動家長們的神經。

　　讓人心痛的數據背後，家庭教育到底有哪些誤區？父母如何才能正確搭起與孩子心靈溝通的橋梁？家長又該如何與學校形成合力，驅散孩子心中的陰霾？記者試圖從真實案例中追尋家庭教育的誤區。

　　誤區一 沉浸婚姻失敗中，心靈陪伴缺位

　　小欣是廣州某重點中學初中生，父母離異後跟著母親生活，父親在外地工作極少聯系。很長一段時間裡，小欣的媽媽沉浸在婚姻失敗的仇恨當中，對女兒態度冷漠。離婚半年，她又迅速再婚，並很快生了小寶寶。

　　由於新家離校遠，加上母親照顧小寶寶的種種不便，小欣平日獨自居住在學校旁的出租屋裡，早晚搭食基本都在學校解決，母親每逢周末才回來看望大女兒。原本活潑好動的小欣變得郁郁寡歡，總是一個人躲在教室裡埋頭苦讀，偶爾還會暗自落淚。

　　不過這些變化，母親都沒有看在眼裡，反而對她成績的要求越來越高，總是埋怨其考試排名處在年級中下游。心灰意冷的小欣不止一次給父母留下遺書，更拿起小刀意欲自殺，所幸及時被老師和同學發現並制止。

　　老師迅速找來家長溝通，可小欣媽媽不但沒有意識到自身問題，更一再強調女兒是因為學習上有畏難情緒。學校決定找來家委會代表以及與小欣交好的同學現身說法，經過幾個小時的力勸，母親終於同意與女兒同住，並通知孩子父親，讓其定時打電話與女兒聊天。

　　另一方面，了解到小欣有繪畫天賦後，老師和同學們一同鼓勵她進入繪畫社團，課余與小伙伴一同動手搞設計，並參加各級競賽；她更收獲了母親帶她外出旅行的獎勵。有了精神依托和父母支持的小欣，學習的熱情也變得高漲，中考超水平發揮，考上了理想的高中。

　　分析：離異家庭孩子亟須家長的心理疏導

　　廣鐵一中心理教師吳小琴在工作中發現，近年有心理問題的中學生，大多是特殊家庭的孩子，而且呈現低齡化的傾向。一項全國性的調查顯示，離異單親家庭子女在自責傾向上與完整家庭子女有著顯著差異。在這方面表現得較為嚴重的學生中，離異單親家庭的子女占了其中的23.8%。

　　青少年心理研究專家莫業聰分析，離異單親家庭中容易出現親子關系的異常：首先，家庭一方要從家庭中退出，使兒童心理上產生“被遺棄感”，很多離異家庭子女的監護者限制前配偶探望自己的子女，並對孩子隱瞞情況甚至謊稱對方的情況，造成孩子缺乏自信，產生自卑心理。其次，家庭的缺損容易導致他們的監護者或者沉浸在悲痛之中，或者因忙於工作而無暇給孩子以溫暖和愛護，從而忽略和孩子的交往，造成親子關系冷淡。

　　“不過也並非離異家庭的孩子都會存在心理問題，關鍵在於擁有撫養權的一方是否能調節好自身情緒，對孩子給予及時的心理疏導。”莫業聰強調，夫妻離異後，家長急需引導孩子正確看待家庭的變故，學著理解和尊重父母的決定。“處理得當的家庭，孩子會更懂事成熟。”

　　誤區二 過度寵溺，管教方向左右搖擺

　　小丁生活在單親家庭，父親工作忙，經常沒有時間管教孩子，什麼事都由著他。孩子上幼兒園時就迷上了打游戲機，而且特別沉迷有暴力情景的打斗游戲。父親怒其不爭，把孩子疼打一頓，小丁的逆反心理加劇。

　　父親發現，只要孩子打游戲，就會馬上安靜下來並且心情大好，於是便習慣性地慣著他。小丁從游戲中學會了用暴力解決問題，形成惡性循環。

　　小丁進入小學第一天，因為排隊問題被老師說了一句，就公然打老師，甚至還攻擊校長。學校馬上把家長請到學校，告訴對方孩子在情緒控制和行為上與其他孩子存在差異性，寵溺孩子的父親一開始並不信服。多番耐心溝通後，家長漸漸認為學校並非在教育上推卸責任，決定配合學校，通過學校、醫院、家庭三方合力共同矯正孩子的攻擊性行為。

　　後來，醫院一方面通過藥物鎮定治療，另一方面學校盡量不與其發生正面沖突，班主任暗中安排身邊的大同學重點監控。通過四年的適應，小丁的游戲瘾也漸漸消退，性情逐步變得溫和，基本不會隨意使用暴力。

　　分析：家長群體性焦慮切忌轉嫁給孩子

　　“以上案例雖然比較極端，但類似的情況十分普遍。”從事心理健康教育超過20年的高級教師塗慧雲表示，當下大部分的家長會將自身工作、生活中的不如意，轉化為對孩子的期待，表現出一種不理性的寵溺。

　　“這種寵溺往往表現出一種思想矛盾，家長一方面生怕孩子受傷害，希望孩子能快樂成長；另一方面，當孩子達不到自己預期時，失望感會倍增，累積的情緒會瞬間爆發，容易對孩子造成不可彌補的身心傷害。”塗慧雲分析。

　　她還提醒家長們，在同一家庭中，如果父母雙方對培養下一代所持的態度不同，也會使孩子無所適從，從而失去方向性，增加隨機性。“除了在育兒方向上保持一致，監護人也應該充分信任學校，多與班主任溝通，只有家校雙方在教育孩子上形成共識，才能往正確的方向一同出力。”

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　　管教孩子八條實用建議

　　近日在中山舉行的“2015年家庭教育國際論壇”中，韓國教育部原部長文龍鱗、日本明治大學教育學博士諸富祥彥、中國基礎教育課程教材專家工作委員會主任王湛等多位國內外專家為家長們列出了多條家庭教育的實用建議，記者重點歸納為八條：

　　一、不管孩子的想法如何都要用真心傾聽孩子的聲音，而且要鼓勵他們說完，不要打斷，多用商量的語氣平等溝通。

　　二、教育孩子時不要容易動怒，如果情緒激動，請離開孩子所在的地方幾分鐘，平穩情緒再回到孩子的身邊。

　　三、適當的時候尤其是對於孩子感興趣的方面，多予以鼓勵；對於孩子的成功，不要吝啬贊美之詞，但同時要指出其可以繼續努力的地方。

　　四、鼓勵孩子“試錯”，給孩子創造更多磨煉意志的機會。

　　五、訓練孩子做好事，例如鞠躬問好、主動與別人分享食物等，家長要以身作則，有意識地提醒孩子，使其逐漸形成習慣。

　　六、不要把孩子關在屋裡，盡量把他推向社會、帶到外面，如到公園走走，參加夏令營等，讓他多感受社會上的種種生活。

　　七、不要因為禮儀而教孩子說謊，謊言哪怕是善意的對價值觀未形成的孩子而言都是“毒藥”，要從小培養孩子誠實、坦蕩的品質。

　　八、培養孩子對誘惑的一種抵抗力，一方面保護自身安全，另一方面培養正直、堅毅的個性。