青少年的攻擊心理

　　付薔：今天作客我們演播室是劉新穎劉老師，石景山某中學的一位心理老師，今天我們主要談的話題主要圍繞哪些方面？

　　劉新穎：因為我是中學心理老師，學生都是處在一個13歲到16歲中間，這個青春期是孩子遇到問題最多的時期，孩子在這個青春期都有一個極大的變化，既然是高度成長，就會在成長中出現這樣那樣的問題，然後我們在做的過程當中，結果發現還是有些規律可循，就是來講一講，把握住這些青春期特質一些規律，這樣對孩子成長我覺得能更好一些。或者說更順利一些。

　　付薔：我們來看今天這幾個案例，第一個孩子的基本情況是這樣的，孩子姓楊，14歲一個男生，上初三，是獨生子女，父親沒有職業，初中文化，家庭中他的父親和爺爺關系不是很和睦，這個學生和爺爺奶奶同住，這是他的基本情況，我們來看看班主任和他的父親對他的一些描述。

　　班主任描述：這個孩子在學校經常與同學發生爭執，而且時不時動手發生，因此同學關系比較緊張，很少參加集體性活動，與老師疏遠，而且對老師批評比較反感。一個星期天不知何故用拳頭猛擊後門，在這個星期午飯的時候，與同學發生口角，從書包裡拿出一個刀刺向同學。

　　父親描述：小學階段還是很好的，成績也還不錯，自己基本能照顧好自己，不用大人費心，回到家裡與父母很好，感覺到中學開始，愛發脾氣，即使親戚對他的寵愛的表現也回生起，經常會怄氣，對不喜歡的老師，更不會聽他的課，而且作業也不做，也不問老師也不問父母，也不願父母管他工作，因此學生成績逐漸下降，這是他的現象。

　　劉老師您怎麼看這個學生？

　　劉新穎：這個學生上中學開始愛發脾氣，他表現為兩個，一個無故踢打教室後門，後來我和這個學生做交談時，這個孩子就說，他覺得心裡面非常憋氣，就是有火，我要發洩一下，我打人肯定這個人受不了，就是像牆，正好站在門後邊，這樣把心裡的火給發出來。後面口角也是，不是一個很大一件事，就是坐在一起兩個人因為吃飯的時候，閒聊天，也是一個男生說了一句話，他不愛聽，然後他就跑到他自己座位上從書包掏出一個水果到刺向和他剛才說話的那個男生，索性沒有刺中，還有一個其他同學拉住了，要不然後果非常嚴重。當時他的班主任非常害怕，這個孩子出現問題非常嚴重，這個時候就通知我，然後共同商量這個孩子出了一些什麼問題。

　　我跟這個孩子做了很多的交流，這個孩子是一年前發生，現在這個孩子已經升入高中了，據我反應他還是可以，但是和其他同學出現一些小摩擦，或者生氣怄氣，但是像大的攻擊性沒有了，比如說拳擊後門，用刀刺同學沒有發生。但是他還明顯和其他學生相比，愛發脾氣，生氣還是明顯多一些。我覺得為什麼呢？實際上和他本身一些早年期，或者他家庭發生的關系，就是這樣一個情況，在跟他聊天過程當中，或者在說這個案例中，他也慢慢把他的家庭情況告訴我，通過了解，我感覺他不是無緣無故發脾氣，而且他發脾氣有他心裡的憋氣。其中有一個他的家庭不是屬於民主性家庭，他的教育方式，他從小，第一在心理學上就是隔代撫養長大，他的父親和他的母親在他半歲就離異，他說他也不清楚，他大人也不願意講，但是發生了劇烈的爭執，他母親一氣之下走了，但是他由保姆撫養，他和爺爺奶奶一塊長大，在他3歲他父親又娶了後母，他父親和爺爺之間經常發生口角或者發生動手，所以他父親在外面租房住，因為他父親無業，這個孩子實際上由他爺爺奶奶撫養。他的爺爺屬於那種非常典型轉制家庭，他的教育方式就是說，沒有非常民主，而是什麼，經常采用一些暴力的方式來解決。

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