厭學、學習焦慮、交友困難、自卑等成職校生普遍心理問題

　　北京朝陽區教委與讀你心意心理咨詢中心合作，對職業學校學生心理健康狀況進行調查。結果顯示：厭學、缺乏自信、學習焦慮、交友困難、自卑等成為職校生普遍存在的心理問題。因此，中職生的心理狀態健康與否，已成為不可小視的問題。

　　案例1

　　一天，廣東省惠州商業學校心理咨詢室來了一位女學生，進門後就說，老師，不知道為什麼我就是沒有信心面對下學期的實習。我害怕畢業，感覺很空虛，甚至連死的念頭都有了。說著，她向老師伸出了左手，只見她的左手手腕上兩條粉紅色的割痕十分刺眼。正處於花季的她，究竟有著怎樣的痛苦，讓她不惜用放棄生命的方式來選擇逃避呢？

　　案例2

　　小李到職業學校上學已經一學期了，可他總覺得抬不起頭來。那個黑色的6月給他留下了永遠的痛。僅3分之差，讓他與普通高中失之交臂，他感到前途一片渺茫。最讓他受不了的是父母眼中流露出的失望。上職校，對他來說是無奈的選擇，他不知道今後的路應該怎麼走。

　　其實，職業學校裡有著各種各樣心理問題的學生不在少數。

　　中職生正處於青春發育期，這個時候他們既要經歷青春期的生理變化，也要經歷心理發展的種種困惑。隨著學習生活由普通教育向職業教育的轉變，發展方向由升學為主向就業為主轉變，以及直接面對社會和職業的選擇，他們在自我意識、人際交往、求職擇業以及成長、學習和生活等方面會產生各種各樣的心理困惑和心理問題。

　　不少職業學校的校長反映，職校生中從小學到初中受過表揚的學生所占比例不高，絕大多數從未當過班干部，學習成績居中下游。雖然職校生沒有普高學生面臨的高考壓力，但他們面臨的社會壓力卻比普高學生大得多。他們既要承受社會輕視職業教育和家長埋怨其“不爭氣”的壓力，又要克服自卑的心理障礙。情緒兩極性的表現較為明顯，一方面自我意識明顯增強，又不甘寂寞、有強烈的參與意識；另一方面心理閉鎖，不願與人交流。同時在感情上表現為活潑、熱情，但容易急噪、激動，不善於用意志控制自己的感情。這些身心特點，使他們的心理狀態常常表現出不穩定性和沖突性。

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