如果稍加留意就會發現，在我們創造出很多文字的同時，居然也創作了那麼多的“美術作品”。電話記事箋上，報告書草稿的背面，孩子作文本稿紙的旁邊……這邊是一堆十字，那邊是一個方格……甚至更加稀奇古怪的圖案。這些“畫作”不拘一格，五花八門。
為什麼只要一枝筆落到手裡，我們就喜歡不停地用它隨意塗抹？“這是一種發洩的方式，”心理學家弗朗索瓦。絮爾熱說，“塗鴉能把我們從壓力和各種情緒中解放出來。”弗朗索瓦。絮爾熱列舉出了50種經常出現的圖案，這些圖案大都是非常基本的形狀，箭頭、方格等等，都表達了某些象征意義。精神分析學家讓-特裡斯唐。貝爾納研究了這些圖案常見的使用情況。他解釋說：“人類在嬰兒的最初階段就形成了一種幾何學，這些符號就代表著這種最初的幾何圖形。所以從塗鴉中，我們獲得自己對形狀的最早經驗。”
塗鴉解讀
下面是由心理學家弗朗索瓦。絮爾熱和筆跡學家茜爾維-謝爾梅。卡洛伊對我們收集到的一些塗鴉作品所做的分析。
1、柵欄：它給人一種阻隔的印象。這個人可能忍受著痛苦，覺得不自在或者拘束。但也可能這是個很出眾的人，但自己卻想藏起來，自我保護。
2、星號或星星：表示一種想閃耀、想散發熱量的欲望。但如果分叉過多而且離開了星星的主體，也可能代表一種潰散的危險。
3、鋸齒：這是侵略性的象征，既可能是積極的——代表斗志昂揚的思想；也可以是消極的——代表怨恨或者惱怒的感情。
4、圓圈：這是一種自閉的信號，它表達出情緒化、敏感和尋找安全感的特征。
5、單詞周圍加框：這是肯定和信心的標志。但也可能顯示了一種完美主義的擔心，或者一種戰勝別人，戰勝自己的願望……它的意義跟用筆在單詞上重復描的動作很相似。
6、堆起來的立方體：多麼像磚牆拔地而起。這幅畫顯示出一種有條不紊的精神，一種前進的意願或者一個正在形成的想法。
7、箭頭：指向一個方向，它也體現了一種企圖，比如侵略性、願望等等。例如，根據給這個箭頭加上尾翼，或者給箭頭加尖的程度，它所表現的力度也有強有弱。另外，箭頭的方向不同，其含義也不同：向高處——指向別人；向低處——指向自己；向左——指向過去；向右——指向將來……
8、格子：黑白相間，這種相反力量的對抗意味著猶豫不決，尋找自我……或者想要表示一種重要的挑戰（這種圖形像不像象棋盤呢？）
9、迷宮或螺旋：它表現了迷失自我的情緒，帶有一種或大或小的找尋方向的意願。從圖畫的走向上表示出來：從左到右，象征著一種非常謹慎的態度；反過來則表示出一種向別人敞開心扉的努力。
關於塗鴉，讓-特裡斯唐。貝爾納進一步解釋說：“我們可以把這些塗鴉和各種感情聯系起來，比如快樂、厭惡，等等。”這些信手塗鴉時我們“自然”選擇的圖形，就喚起了不同的心理狀態，“就好像我們重溫了生命初始時，在形狀和最初的沖動之間所有已形成的聯系。這是一種通過重建自我認同的路徑追尋自我的方式。”
那麼，這些塗鴉又有什麼作用呢？
人們發現，塗鴉常常能讓人放松、興奮，或者幫助人們集中精力，它們的作用有點像“抽一枝煙”。讓-特裡斯唐。貝爾納說，塗鴉對我們沒有危害。充其量如果是開會時塗鴉的人太多，會讓組織者覺得會議對大家缺乏吸引力，僅此而已。
可以肯定的是，所有的專家都認為，信手塗鴉這種情況隨著年齡的增長而減少，甚至消失了。讓-特裡斯唐。貝爾納認為：“這證明成人控制無聊感的能力日漸精進。”但是，這會不會又失去了一種樂趣呢？
TIPS：孩子的塗鴉
“與成人不同，兒童塗鴉沒有一幅畫是無意而為。但他們所畫的沒有一幅畫是現實世界的翻版”，心理學家戴維。奧爾森說。孩子的觀察和思考是他們塗鴉時的一個重要組成部分，而塗鴉就是他們日常活動的一部分。他們可能對照相機不感興趣，但一定會對一枝畫筆或隨便哪種能充當畫筆的東西愛不釋手：一小節丑陋的木棍、一塊髒乎乎的石頭等等，都不要緊。重要的是，這些看似幼稚而笨拙的筆跡就是他們眼中的世界。目前，塗鴉繪畫技術也被應用到兒童心理咨詢之中。
名人塗鴉
大部分隨意的塗鴉之作很少有機會為大眾所知，但名人就不同了。有好事者居然弄到這些風雲人物隨意而為的“畫作”，發現了下面的特點：艾森豪威爾總統習慣一邊聽國務卿匯報一邊寫寫畫畫，比如燃燒的美國國旗、破碎的鉛筆等等。胡佛卻習慣畫幾何圖案，肯尼迪則曾在一幅塗鴉作品中畫了24個一樣的正方形，並寫了8個“越南”字樣。周傑倫塗鴉的小女孩額頭三條線，十分無厘頭，筆觸就像小學生一樣簡單；蔡依林隨手塗抹出的竟然是一只破繭而出的蝴蝶，這是否象征其渴望蛻變的內心呢？
Copyright © 天天健康網 All Rights Reserved
