不要隨便給孩子貼標簽 專家為問題孩子把脈

　　專家為“問題孩子”來把脈

　　錢報網絡版“關注青少年成長”專題報告會昨舉行

　　本報記者 方雲鳳

　　厭學、對師長不敬、惹事生非，家有“問題孩子”，真是讓家長傷透了腦筋。上周，本報關於問題孩子的連續報道，引起了不少家長的共鳴。昨天下午，本報舉辦的“關注青少年成長”專題報告會在浙江日報三樓會議室舉行，50多名家長和網友從各地趕來，聆聽了專家的理論分析和案例解析。三個多小時的報告中，家長們聽得認真，記得仔細。報告結束後，天已黑了，他們遲遲不肯散去，圍著專家一一討教。教育孩子遇到的問題，當然不是一場報告會就能解決的。但我們相信，專家的解析，也許能助你一臂之力。

　　本次報告會嘉賓：江西廬山卓爾教育中心校長胡一夫，副校長胡順安，關注青少年成長問題專家王經忠教授。

　　你的孩子是被帶壞的？錯！

　　校長胡一夫說，他從事教育30多年，聽到不少家長這樣說：“我的孩子以前是個好孩子，但交了壞朋友，就被帶壞了。”他認為，這樣推論是不科學的。

　　胡一夫認為，目前家庭教育存在十大問題：隔代教育、寄養、離異、父母雙亡、領養、保姆撫養、家庭過度溺愛、暴力家庭、教育觀念不一致及家長做了歪榜樣。如何避免這些問題，最重要的是要積極歸因、正確歸因，科學解決問題。他舉了一個例子：孩子被椅子碰倒了，哭了，不少家長會說：“都是椅子不好，打它！”這就是錯誤的歸因，會給孩子培養出不良的歸因習慣。正確的做法是：詢問孩子有沒有受傷，然後告訴孩子今後走路要小心，同時也對自己沒有把椅子放好而道個歉，這才是正確的歸因。

　　為什麼有家長會覺得孩子是被壞孩子“帶壞”的呢？這還要從自身來找原因。胡一夫把交朋識友分為四個層次：最低層次，濫交狐朋狗友；其次是懂得“近朱者赤，近墨者黑”，遠離不好的孩子，接近好的孩子；第三層次是“出污泥而不染”，哪怕身邊都是壞孩子，照樣做好你自己；最高層次是“取人之長，補己之短”，善於學習他人的長處，避免他人的缺點。

　　家長應該引導孩子往高的境界走，而不是錯誤一味地歸咎給別的孩子。

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