“你為什麼打麥克呀?”我到幼兒園小班去接我那四歲的孩子維力的時候,發現他正在和一個新到這個班級的男孩扭在一塊打架,“因為他是個新孩子”維力回答“他拿了你的東西還是先動手打了你?”我問。“沒有”維力說,一邊聳聳肩“他是個新孩子,我只是不喜歡而已。”
事實是,當孩子從學步者向學齡前兒童過渡時,他們的攻擊性常常會加強,因為這種攻擊性是他們想要控制事物的表達,加利福尼亞州克萊芒研究生院的發展心理學教授克萊.考普博士說:“特別是男孩,他們對能夠使他們感到孔武有力的游戲和玩具特別著迷。”
而且,由於他們的自我意識較前清楚,對事物的歸屬也有了更清晰的認識,他們就更容易與人沖突,不管是一個玩具的歸屬問題還是一個新近加入班級的孩子,都可能引發沖突。
“這個年齡段的攻擊性只是象征意義上的”賓州州立大學人類發展與家庭研究教授傑.貝爾斯基博士說,當孩子扮演強有力的別動隊員的角色時,他們一般都不會傷害他人。
身體不觸及對方那樣地假扮打仗是一種釋放情感的方式,阻止這種玩耍沒有好處,很可能也是無法做到的,但是,一旦“肉搏”真的發生了,你應該立即把孩子們分開。
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